貧困な教科観を捨てること

教育再生会議ｖｓ中教審　綱引き　徳育の教科化　現在“補習中”

従来の教科が（１）数値による評価（２）教科ごとの教員免許（中学校以上）（３）検定教科書の使用−の３条件を必要としている

再生会議の委員の一人は「教科書がない現在の道徳の授業で指導に悩む教員も多く、教科に位置づけたほうが指導方法を確立しやすい」と力説する。

　まずは，この二つの考え方を捨てるべきだろうと思う。これは，総合的な学習の時間が導入されたときにきちんと議論しないで，積み残されたままになっている問題だ。「教科」というものに抱いているイメージがすごく貧困なままで，「教科にすること」＝絶対に「教える」という部分だけで教科化賛成という意見もある。そういうのはどんどん学びを皮相なものにするだけだ。
　最後に，道徳の教科化は道徳の皮相かを招くだけであり，これまで通り反対です。